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【学习现场】老师们看过来!你的班级可以这样带……

来源:O鲜生活 2020-06-12 20:43:22
【学习现场】老师们看过来!你的班级可以这样带……深受老师们欢迎的李玲惠也是与时并进,非常懂得自拍技术。

李玲惠是台湾慈济大学附属高级中学校长,但身为台湾人的她却情有“独中”,在过去22年以来,她总共到马来西亚为本地独中举办教育工作坊或讲座多达61次。李玲惠踏足过的东马与西马独中多达44间,为数以千计的独中老师进行教师专业培训,比马来西亚华人更了解独中的李玲惠,一语道破大马华文教育的关键。她指出,华文独中要在下一波的教育改革当中脱颖而出,稳定的师资团队、发展符合独中需求的教师专业,以及建立区域独中教师专业协力网络,将会是三大关键主力……


来自台湾的李玲惠校长有个外号,叫着“独中的好朋友”,因为过去22年来,她不计辛劳无怨付出,几乎每逢台湾的学校假期,都被安排飞来大马培训独中老师。

她指出,首次到来大马的因缘,是在1997年,当时在大马投资台商的安排下,到来大马为教育工作者推广放弃体罚的教育观念,但正式透过董总师资局安排来马则是在2000年。她透露,当时董总是看到她刚出版的新书《教室里也有春天》,那是她累积十多年的教学经营,透过各种班级经营与课堂教学的个案,所总结出来的教学经验。这种实用的新手老师教战手册,非常适合马来西亚独中教师的需求,因此就邀请李玲惠的到来,那次的全马巡回演讲创下8天10次登飞机的纪录。

李玲惠指出,在了解历史脉络之后,知道林连玉、林晃升、胡万铎等华教先贤为教育的奉献与付出,也了解大马华人对华文教育的支持,因此很想为大马华教做些什幺。

因了解而同情,因同情而产生使命,李玲惠坦言,在了解华教的艰辛以后,希望能凭本身的专业帮独中提升师资的专业水平,把华教办得更好。

【学习现场】老师们看过来!你的班级可以这样带……

随着到来的次数越多,李玲惠也逐渐发现独中教育所存在的问题。她指出,大马独中存有三大问题阻碍独中发展,分别是教育专业不足、师资来源不稳定、薪资低迷。

她也说,华社出钱出力办好华文教育,独中的董事、校长、老师也辛苦付出,但华教的教育观念仍非常传统,教学方式也不合时宜,因为社会一直在改变,教师专业是要不断成长。李玲惠强调,老师必须在师训学校培训四年后再经过实习,才能算是合格教师,但因为大马华文教育的特殊情况,不会教与教不好的窘境不能怪这些新手老师。

她直言,2000年独中老师薪水才1300令吉上下,大部分老师也非教育专业出身,许多新人有奉献华教的热忱,但因为不会教也教不好,生活又捉襟见肘,以致师资流动率高。她也说,因为董总与独中没有本身的师训系统,以致过往的教育专业培训极度仰赖外部支援,长期依靠台湾与中国的教育专家与学者,为独中做师资培训。

但问题在于,这些外国学者不了解独中,不清楚华教脉络,不知道独中教育的需求,虽然过往有无数专家到来,但给予的教育培训没有系统,都是片面与零星,东拼西凑而成。

【学习现场】老师们看过来!你的班级可以这样带……与过往不同,此次教育工作坊是由独中资深老师传授教学经验予新手老师。

新手老师能稳定
独中发展更上一层楼

独中不能一直靠外援来带动教师专业的发展,要求董总成立师训学院也难解燃眉之急,华教系统需要设立自己的教育专业社群,即培养一群独中种子教师,带领新手老师一起成长。李玲惠指出,这叫“校本型的教师专业学习社群”,即以学校为本位,让资深老师协助新手老师共同提升,因为唯有独中的老师才知道独中所需要的教育专业是什幺?

这种“教师专业学习社群”(Professional Learning Community)是从美国引进台湾的新教育专业学习形态,其特色是社群内的老师,是主动分享,共享协作,共同学习,共同成长。

她也说,PLC绝对适合独中教育专业成长需求,因为它是从自发性的自我专业成长需求与资源共享,其摆脱行政官僚与外部主导,解决独中教师专业不足的问题。

【学习现场】老师们看过来!你的班级可以这样带……资深老师在工作坊上向新手老师传授教案设计的要点。

PLC更可扩大成为区域性的独中教师专业协力网络,例如,雪隆区独中教育形成本身的PLC,南马、北马、东马独中也可以自成一格,由大型独中带领小型独中教育专业地成长。

其实,靠自己所形成的内部教育专业系统,无论以校本为单位,或是区域独中协力网络,对每所独中而言,都是自力更生相辅相成独中教育专业的稳定力量。李玲惠在今年初又到来马来西亚,在吉隆坡坤成中学展开为期五天的“独中种子老师与新手老师工作坊”,约将近70名来自雪隆地区和其他州属的独中教师参与其中。

这个以PLC理念所推动的工作坊,前两天是教导种子教师如何带领新手老师,后面三天则是由种子老师直接指导新手老师有关班级经营、危机处理以及教学技巧等各方面培训。

李玲惠指出,协助新手老师步入教学轨道的方式有很多种,例如师徒制、行政支援、一起备课、读书会等,重点是董总与独中都必须意识到这一点,制度化培训新手老师。

她说明,只要能协助新手老师步入轨道,大概花一年就基本能上手,约三年时间就能稳定下来。只要新手老师能稳定,那幺学校也就能稳定,华文独中的发展才能更上一层楼。

【学习现场】老师们看过来!你的班级可以这样带……将近70位来自雪隆、霹雳、吉打、柔佛及森州等独中老师,参与“独中种子老师与新手老师工作坊”。

培训师资的时机与方法

李玲惠指出,培训新手老师的最佳时间是2月,因为开学前培训的话,还没踏入教室的新老师还无法体会课堂教学的挑战,若开学半年后才培训,新手老师可能已经阵亡准备辞职了。

但是,董总至今仍没看到这个最佳培训时机的关键性,许多中小型独中没能力培训新手老师,让新老师在课堂上自生自灭,但实际受害的却是学生,独中的教育专业也无法发展。另外,对资深老师来讲,PLC社群以及带新手上手,是让资深老师看到自己的另一个价值,让老师成为中坚分子在学校形成稳定的力量,无论董事与校长再怎幺换,都不会影响教学。

她直言,独中教育要稳定发展,首先就是要先稳定师资,其做法应该是协助新手老师步入教学轨道,降低新老师教学上的混乱,以及协助资深老师发展与提升专业和带领新手老师。如此一来,学校就有非常强大的稳定力量,两股力量是相乘的,学校发展不可限量,而董总、独中董事,以及校长等领导与行政单位,必须看到这点。

李玲惠指出,未来世界将是个地球村,我们要传授给孩子的是国际移动的能力,即让孩子无论在哪生活与工作,都能发挥自己的专长与价值,唯许多独中仍以传统方式教育孩子。许多独中的教学方式仍是单纯讲课,学生乖乖坐在教室听老师讲解课文内容,然后用纸笔考试,测试学习成果,用成绩高低来判断学生优劣。

【学习现场】老师们看过来!你的班级可以这样带……李玲惠(右站者)与老师讨论班级经营重点。

但如今社会资讯的来源太多,知识获取太容易,就算学生每次考100分,这些答案只要上网搜寻就能得到,因此教学方式必须要跟着转化,学生不能只是在课堂内“学知识”。这不是说老师不用教或学生不用学习,而是要教学生获得知识的方式与运用知识的能力,比起让学生只学一套固定知识,培养出良好的学习方式与习惯,将会让学生一辈子受用。

李校长解释,如果学生有学习热忱,他会有自我要求,会不断成长,不管这社会怎幺变,他可以随时接受新知识与挑战,总跟得上时代,不管社会怎幺变,也不怕找不到工作。她说,教育的模式与方法是一直配合社会变迁而改变,但许多独中的教育模式数十年来还是一样,无论在观念、方法、模式、技巧都很少有变化。

华社这幺重视教育,家长投入这幺多时间与资源培养孩子,但是却强迫孩子死读书、读死书,背诵网上随手可搜到的知识,这是扼杀了孩子迎接未来社会趋势的潜能。现今社会就算学生考100分,如果没有独立思考和解决问题的能力,出到是无法生存的。如今“人才”的定义已从高学历转变成富有创意、拥有个人特质和实作能力。

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